ouroceanourhealth

Can You Be Science Literate Without Being Ocean Literate? The Ocean Literacy Campaign is changing the way educators and the public think about ocean sciences education: teaching ocean sciences is not just enrichment, but is essential to science literacy. Read about how the Ocean Literacy Campaign is bringing about a paradigm shift in the way educators and the public think about Ocean Sciences Education. While marine educators have always known that many important science concepts can be taught through ocean examples, and that the ocean provides an engaging context for teaching general science, a more compelling credo now guides that work: “Teach for Ocean Literacy.” Many ocean sciences concepts are more than engaging examples of general science; they have intrinsic, essential importance. Therefore, one cannot be considered “science literate” without being “ocean literate.” Two of the earliest and most infl uential documents in the science reform movement, Science for All Americans and Benchmarks for Science Literacy [2,3], state "the science-literate person is familiar with the natural world and recognizes both its diversity and unity." Research consistently affi rms the ocean's vital role in maintaining the unity of our world. Without its vast ocean, Earth could be inhospitably cold like Mars or a stifl ing greenhouse like Venus. On the other hand, the interconnectedness of the ocean and the atmosphere has had negative impacts. Ocean waters absorb airborne industrial chemicals which are carried thousands of miles from their source to the Arctic region. These pollutants are found in the bodies of top predators such as polar bears, which absorb the chemicals through their diet of fi sh and seals. Whether we live on the coast or inland, eat seafood or not, humans are inextricably tied to the ocean. Thus the scientifi cally literate citizens we grow in our schools must become familiar with ocean issues that may or may not be happening "in their own backyards."

SeaChange Infographic PlasticPollution Final

Also available in Dutch, FrenchItalian and Spanish

Sources: 

The global ocean has changed dramatically since Ferdinand Magellan undertook the first circumnavigation of the world  in 1519-1522. The ocean has increasingly become a connecting element among nations and people, while the human impact has largely increased and ocean observation is now an important tool in managing its waters.

This visual, based on scientific data, shows how the ocean has evolved in terms of temperature, acidity, sea-level, ice-cover, plastic pollution, shipping, stocks of larger animals, etc. in the past 500 years. It also displays some of the efforts made with regard to ocean observation. This graphic is produced by artist Glynn Gorick and by the Flanders Marine Institute (VLIZ), in cooperation with the Oceans Past Initiative (OPI).

For a high resolution version of the infographic, click HERE

500 years of ocean change

 

Extended legend:

1. Carbon Dioxide in the Atmoshpere – NOAA
2. Sea Surface Temperature anomaly – ERSST4 – NOAA
3. Global Mean Sea Level – Church & White 2011
4. Ocean Acidity – adapted from Mackenzie et al. 2011
5. Arctic Summer Sea Ice Cover – Kinnard et al. 2011
6. Global Human Population – Kremer 1993 & US Census Bureau
7. The Changing Designs of Ships
8. Stocks of Large Predatory Fish
9. Plastic Debris in the Ocean – Barnes et al. 2009
10. Populations of Large Sea Mammals – Christensen 2006
11. Ocean Observation – methods of taking measurements

1. Carbon Dioxide in the Atmoshpere – NOAA

Atmospheric CO2 concentrations from Law Dome in Antarctica.

For 1500-2004 AD:
MacFarling Meure, C., D. Etheridge, C. Trudinger, P. Steele, R. Langenfelds, T. Van Ommen, A. Smith, and J. Elkins, 2006: Law dome CO2, CH4 and N2O ice core records extended to 2000 years BP. Geophysical Research Letters, 33 (14), L14810, DOI: 10.1029/2006GL026152.
Full text: http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1029/2006GL026152/pdf
Exact data can be consulted at NOAA: ftp://ftp.ncdc.noaa.gov/pub/data/paleo/icecore/antarctica/law/law2006.txt

For 2004-2016:
Exact data can be consulted at NOAA/ESRL: ftp://aftp.cmdl.noaa.gov/products/trends/co2/co2_annmean_mlo.txt

2. Sea Surface Temperature anomaly – ERSST4 – NOAA

Global SST anomaly (K or °C) versus 1971-2000 average SST

Boyin Huang, Viva F. Banzon, Eric Freeman, Jay Lawrimore, Wei Liu, Thomas C. Peterson, Thomas M. Smith, Peter W. Thorne, Scott D. Woodruff, and Huai-Min Zhang, 2015: Extended Reconstructed Sea Surface Temperature (ERSST), Version 4. NOAA National Centers for Environmental Information. doi:10.7289/V5KD1VVF

Data from: ERSST4-NOAA: https://data.nodc.noaa.gov/cgi-bin/iso?id=gov.noaa.ncdc:C00884

3. Global Mean Sea Level – Church & White 2011

Church JA, White NJ. 2011. Sea-level rise from the late 19th to the early 21st Century. Surveys in Geophysics, 32 (4), 585-602.
Full text: http://link.springer.com/article/10.1007/s10712-011-9119-1

Data from: http://www.cmar.csiro.au/sealevel/sl_data_cmar.html

4. Ocean Acidity – adapted from Mackenzie et al. 2011

Mackenzie FT, Andersson AJ, Arvidson RS, Guidry MW, Lerman A. 2011. Land-sea carbon and nutrient fluxes and coastal ocean CO2 exchange and acidification: Past, present, and future. Applied Geochemistry 26, S298-S302.
Abstract: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0883292711001661

5. Arctic Summer Sea Ice Cover – Kinnard et al. 2011

40-year smoothed reconstructed late-summer Arctic sea ice extent.

Kinnard C, Zdanowicz CM, Fisher DA, Isaksson E, Vernal A, Thompson LG. 2011. Reconstructed changes in Arctic sea ice over the past 1,450 years. Nature (479), 509-512.
Abstract: https://www.nature.com/nature/journal/v479/n7374/full/nature10581.html

6. Global Human Population – Kremer 1993 & US Census Bureau

For 1500-1950 AD: Kremer M. 1993. Population growth and technological change: one million B.C. to 1990. The Quarterly Journal of Economics, 108 (3), 681-716.
Full Text: http://faculty.econ.ucdavis.edu/faculty/gclark/210a/readings/kremer1993.pdf

For 1950-2016 AD: US Census Bureau
Data from: https://www.census.gov/population/international/data/worldpop/table_population.php

7. The Changing Designs of Ships

B. Landström, 1972. Het schip: de geschiedenis van het schip van primitief vlot tot atoom-onderzeeboot met reconstructies in woord en beeld, Septuaginta – Hoofddorp. 309 pp.

Université de Montréal: http://www-labs.iro.umontreal.ca/~vaucher/History/Ships_Discovery/

Martin Stopford (pers. comm.)

Corbett & Winebrake, 2008. The Impact of Globalisation on International Maritime Transport Activity, past trends and future perspectives. Contribution to the OECD/ITF Global Forum on Transport and Environment in a Globalising World, 10-12 Nov 2008. Guadalajara, Mexico.
Full text: http://www.oecd.org/greengrowth/greening-transport/41380820.pdf

8. Stocks of Large Predatory Fish

Worm B, Sandow M, Oschlies A, Lotze HK, Myers RA. 2005. Global patterns of predator diversity in the open oceans. Science 309, 1365-1369.
Abstract: http://science.sciencemag.org/content/309/5739/1365
Supplementary information: http://www.fmap.ca/ramweb/papers-total/Worm_etal_2005_Supplement.pdf

Worm B, Davis B, Kettemeyer L, Ward-Paige CA, Chapman D, Heithaus R, Kessel ST, Gruber SH. 2013. Global catches, exploitation rates, and rebuilding options for sharks. Marine Policy 40, 194-204.
Abstract: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0308597X13000055

Dickey-Collas M, Nash RDM, Brunel T, van Damme CJG, Tara Marshall C, Payne MR, Corten A, Geffen AJ, Peck MA, Hatfield EMC, Hintzen NT, Enberg K, Kell LT, Simmonds EJ. 2010. Lessons learned from stock collapse and recovery of North Sea herring: a review. ICES Journal of Marine Science 67, 1875-1886.
Full Text: www.vliz.be/imisdocs/publications/256670.pdf

9. Plastic Debris in the Ocean – Barnes et al. 2009

Plastic debris in the ocean as a percentage of plastic production

Barnes DKA, Galgani F, Thompson RC, Barlaz M. 2009. Accumulation and fragmentation of plastic debris in global environments. Phil. Trans. R. Soc. B, 364, 1985-1998.
Full text: www.vliz.be/imisdocs/publications/213208.pdf

Plastic production : Plastics Europe: http://www.plastics.gl/market/plastics-the-facts-2014/

Jambeck JR, Geyer R, Wilcox C, Siegler TR, Perryman M, Andrady A, Narayan R, Lavender Law K. 2015. Plastic waste inputs from land into the ocean. Science, 347 (6223), 768-771.
Full text: https://www.iswa.org/fileadmin/user_upload/Calendar_2011_03_AMERICANA/Science-2015-Jambeck-768-71__2_.pdf

Cózar A., Echevarria F, González-Gordillo JI, Irigoien X, Úbeda B, Hernández-León S, Palma AT, Navarro S, Garcia-de-Lomas J, Ruiz A, Fernández-de-Puelles ML, Duarte CM. 2014. Plastic debris in the open ocean. PNAS 111 (28), 10239-10244.
Full text: http://www.pnas.org/content/111/28/10239.full.pdf

With special thanks to the members of the British Plastics Historical Society for their suggestions and personal comments.
British Plastics Historical Society: http://plastiquarian.com

10. Populations of Large Sea Mammals – Christensen 2006

Christensen LB, 2006. Marine Mammal Populations: Reconstructing historical abundances at the global scale. Fisheries Centre Research Reports 14 (9). ISSN 1198-6727. (161 pp).

More information on recent trends: Magera AM, Mills Flemming JE, Kaschner K, Christensen LB, Lotze HK. 2013. Recovery trends in marine mammal populations. PLoS ONE 8 (10): e77908. Doi:10.1371/journal.pone.0077908
Full text: http://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal.pone.0077908

11. Ocean Observation – Methods of Taking Measurements

Information collected by the artist.

See the Global Ocean Observing System (GOOS) for more details. (http://www.goosocean.org/index.php?option=com_oe&task=viewDocumentRecord&docID=5488)

360 Debris

Le problème:

Près de neuf millions de tonnes de déchets plastiques se déversent chaque année dans l'océan. Ces débris affectent les poissons et la faune, qui s’y enchevêtrent ou suffoquent en les avalant. Ils représentent également une menace supplémentaire à cause du rejet de produits chimiques toxiques provenant de la décomposition des matières plastiques et du danger presque invisible que constituent ce que l'on appelle les « microplastiques ».

Les microplastiques sont de minuscules particules de plastique produites par l'océan lorsqu'il broie de plus gros morceaux de déchets plastiques ou qui y sont directement introduits sous forme de « microbilles », telles que celles utilisées dans les produits de beauté. Les particules microplastiques peuvent être ingérées par les poissons, les oiseaux de mer et les animaux marins filtreurs, comme les mollusques les vers tubicoles ou le zooplancton, tandis qu'ils filtrent l'eau de l'océan pour se nourrir ; ou bien elles peuvent être consommées par des organismes plus petits qui confondent ces minuscules particules avec leur aliment naturel, ce qui peut engendrer des effets toxiques ou les faire mourir de faim.

Les microplastiques mettent aussi en péril nos réserves de nourriture provenant de la mer par le biais de la contamination. Des études ont démontré la faculté du plastique à capter les substances toxiques et les métaux, que l'on retrouve en quantités infimes dans presque toutes les étendues d'eau. Les matières plastiques avec les substances toxiques et les métaux qu'elles absorbent comme une éponge, peuvent pénétrer dans le corps des animaux marins (par ex., le zooplancton) lors de leur consommation. On pense que la concentration de ces contaminants peut augmenter au fur et à mesure de leur progression dans la chaîne alimentaire (un phénomène connu sous le nom de « bioamplification »), du minuscule plancton aux grands poissons prédateurs comme le thon, le saumon ou l'espadon, et qu'ils pourraient finalement atteindre les humains qui consomment des aliments d’origine marine avec un niveau de toxicité encore plus important. Que pouvons-nous faire ?

Que pouvons-nous faire?

Conseil n° 1 : utilisez une paille en papier biodégradable ou buvez directement dans un verre plutôt que d'utiliser une paille en plastique.

Conseil n° 2 : Luttez contre le plastique caché en refusant d'utiliser des produits cosmétiques qui contiennent des microbilles de plastique. Méfiez-vous des produits contenant du polyéthylène et du polypropylène ; si aucune de ces deux substances ne figure dans la liste des ingrédients, le produit est exempt de microbilles !

Conseil n° 3 : Emportez votre propre bouteille d'eau réutilisable plutôt que d'acheter de l'eau en bouteille.

Conseil n° 4 : Choisissez des couverts en métal plutôt qu'en plastique.

Conseil n° 5 : Ne jetez aucun produit contenant du plastique (tels que des cotons-tiges, des produits d'hygiène ou des sparadraps) dans l'évier ou dans les toilettes.

Conseil n° 6 : Choisissez des assiettes biodégradables ou réutilisables plutôt qu'en plastique.

Conseil n° 7 : Utilisez des sacs à provisions réutilisables (de préférence en toile) plutôt que des sacs en plastique jetables.

Conseil n° 8 : Compostez vos déchets organiques pour utiliser moins de sacs-poubelle.

Conseil n° 9 : Réutilisez, recyclez, et optez pour des produits sans emballage lorsque c'est possible (par ex., par le biais de magasins qui vendent au détail).

Vous avez des conseils ? Postez-les sur Twitter en utilisant le hashtag #OurOceanOurHealth.

Ressources utiles en Français : déchets marins:

• La Commission européenne a développé une application mobile appelée Marine LitterWatch, qui s'appuie sur les sciences citoyennes pour renforcer les connaissances européennes sur les déchets marins en vue de soutenir l'élaboration de la politique communautaire. Pour en savoir plus, consultez la page : https://www.eea.europa.eu/fr 
• Pour découvrir d'autres initiatives en matière de lutte contre la pollution marine, rendez-vous sur la page Initiatives océanes : http://www.initiativesoceanes.org/fr/
• Lisez le blog « Zéro déchet » de Béa Johnson pour trouver des conseils sur la manière d'adopter un mode de vie durable : http://zerowastehome.com/#fr

Ressources utiles en Anglais : Déchets marins

•Activités pédagogiques / de sensibilisation et d'éducation : vous voulez sensibiliser vos étudiants, vos amis ou votre famille aux déchets marins ? Vous trouverez des idées d'activités passionnantes, ainsi que de la documentation et des informations téléchargeables sur le répertoire en ligne de Sea Change pour les ressources sur l’éducation à la mer (Ocean Literacy) .Découvrez le guide d’activité en anglais avec des ressources pour organiser votre événement sur le thème du plastique. http://seachangeproject.eu/campaign/ocean-literacy-resources/world-ocean-day-activity-guide

• Jetez un coup d'œil au Guide MARLISCO pour la réduction des déchets marins : http://www.marlisco.eu/best-practice-guide.en.html.
• L'association Clean Coasts a lancé d'excellentes initiatives pour lutter contre la pollution marine, notamment la campagne « Think Before You Flush » (« Réfléchissez avant de tirer la chasse d'eau ») et le programme « 2 Minute Beach Clean » (« 2 minutes pour nettoyer la plage »). Vous trouverez de plus amples informations sur son site Internet : http://cleancoasts.org/.
• Visionnez la vidéo de la BBC qui a permis d'étendre le programme #2minutebeachclean à l'échelle mondiale : http://www.bbc.com/news/magazine-28373761.
• L'association Healthy Seas réunit différentes parties prenantes ayant pour objectif commun de nettoyer les mers et les océans des déchets marins. Pour en savoir plus, cliquez sur le lien suivant : http://healthyseas.org/.
• Lisez le blog « Zéro déchet » de Lauren Singer pour trouver des conseils sur la manière d'adopter un mode de vie durable : http://www.trashisfortossers.com/
• « Take 3 » est une initiative qui invite les citoyens à remporter avec eux trois déchets ramassés sur la plage, dans un cours d'eau, ou... n'importe où : http://www.take3.org.au/.

Ressources utiles en anglais : microplastiques

360px Ocean Acid COPY

Le problème:

Le terme « acidification de l'océan » désigne la modification en cours de la chimie de l'océan, liée à l’augmentation par l’océan de l'absorption du dioxyde de carbone provenant de l'atmosphère.

L'océan absorbe près d'un tiers des émissions de dioxyde de carbone dues aux activités humaines. Le dioxyde de carbone est un « gaz à effet de serre » issu de l’utilisation de combustibles fossiles. Lorsqu'il se dissout dans l'eau de mer, cela produit de l'acide carbonique. Ce phénomène augmente peu à peu l'acidité des océans, ce qui peut avoir diverses conséquences néfastes, telles qu'entraîner une baisse du métabolisme et de la réponse immunitaire de certains organismes, causer le blanchissement des coraux, ou affecter la capacité de certains organismes à fabriquer les coquilles en carbonate de calcium qui les protègent. Ces changements font courir de nouveaux risques à un large éventail d'espèces marines tels que les palourdes, les coraux, les crabes, les crevettes, les homards, le krill, les oursins, les escargots de mer et certains types de plancton, pour n'en citer que quelques-unes.

Pour un cours accéléré animé sur l'acidification de l'océan, réalisé par l'organisation PEW Charitable Trust, cliquez sur le lien suivant : https://www.youtube.com/watch?v=QhgQ4unMVUM

Vous pouvez contribuer dès aujourd'hui à diminuer l'acidification de l'océan en trouvant des moyens de réduire votre empreinte carbone. Bon nombre de ces options vous permettront également de faire des économies!

Que pouvons-nous faire?

Conseil n° 1: Étudiez les options de transport. Pourriez-vous marcher, faire du vélo, utiliser les transports en commun, avoir recours au covoiturage ou à l'autopartage, ou encore conduire un véhicule électrique pour vous déplacer?

Conseil n° 2: Choisissez un véhicule économe en énergie et maintenez la pression de vos pneus au niveau adéquat. Des pneus correctement gonflés peuvent faire baisser votre consommation de carburant de 4 à 40 %.

Conseil n° 3: Adaptez votre style de conduite. Les excès de vitesse et les accélérations inutiles augmentent la consommation, gaspillent du carburant et de l'argent, et augmentent votre empreinte carbone.

Conseil n° 4: Travaillez autant que possible depuis votre domicile plutôt que de conduire ou de prendre l'avion pour vous rendre à une réunion, par exemple.

Conseil n° 5: Utilisez plus efficacement l'eau chaude. Lavez le linge à l'eau tiède ou à l'eau froide, baissez le réglage de la température des radiateurs, utilisez des robinets et des pommeaux de douche économiseurs d'eau.

Conseil n° 6: Réduisez votre consommation d'énergie à la maison. Assurez-vous que votre domicile est bien isolé, notamment au niveau du toit et autour des fenêtres. N'oubliez pas d'éteindre les lumières, remplacez les ampoules incandescentes par d'autres solutions d'éclairage écoénergétiques, débranchez les sources d'énergie inutilisées, et sélectionnez des cycles plus courts sur votre lave-vaisselle et votre lave-linge.

Conseil n° 7: Effectuez un diagnostic énergétique de votre domicile. Évaluez l'efficacité de vos appareils et de votre éclairage, vérifiez l'isolation, et recherchez les fuites d'air autour des portes, des conduites et des fenêtres pour trouver des moyens d'économiser l'énergie.

Conseil n° 8: Économisez l'eau. Le pompage, le traitement et le chauffage de l'eau requièrent énormément d'énergie ; économiser l'eau réduit donc les émissions de gaz à effet de serre. Rappelez-vous aussi que ce qui est jeté dans l'évier se retrouve souvent dans les rivières et les lacs, qui se déversent tous dans notre océan.

Conseil n° 9: Gaspillez moins de nourriture. L'agriculture et la production alimentaire génèrent de grandes quantités de dioxyde de carbone. On estime que chaque année, les aliments gaspillés sont responsables du rejet dans l'atmosphère de 3,3 gigatonnes d'équivalent CO2 supplémentaires.

Conseil n° 10: Mangez moins de viande rouge. Selon l'Organisation des Nations unies pour l'alimentation et l'agriculture (FAO), « le secteur de l’élevage émet des gaz à effet de serre qui, mesurés en équivalent CO2 (18 %), sont plus élevés que ceux produits par les transports. »

Conseil n° 11: Consommez moins. La fabrication de produits et leur transport génèrent une importante quantité de dioxyde de carbone. Posez-vous la question : « En ai-je vraiment besoin ? » avant d'acheter. Cela vous permettra également de faire des économies!

Conseil n° 12: Achetez des produits de saison cultivés dans la région pour limiter les émissions de dioxyde de carbone dues au transport.

Vous avez d'autres conseils ? Postez les sur Twitter en utilisant le hashtag #OurOceanOurHealth.

Ressources utiles en Français:

• Pour plus de conseils sur les économies d'énergie en matière de chauffage et d'électricité, rendez-vous sur : https://ec.europa.eu/clima/citizens/tips_fr
• Il existe d'excellentes initiatives de covoiturage ; consultez, par exemple, le site de blablacar : https://www.blablacar.fr/

Ressources utiles en Anglais:

Activités pédagogiques / de sensibilisation et d'éducation : vous voulez sensibiliser vos étudiants, vos amis ou votre famille à l'acidification de l'océan ? Vous trouverez des idées d'activités passionnantes, ainsi que de la documentation et des informations téléchargeables sur le répertoire en ligne de Sea Change pour les ressources sur l’éducation à la mer (Ocean Literacy). http://www.seachangeproject.eu/ouroceanourhealth/ocean-literacy-resources
• Pour obtenir des conseils spécifiques sur la façon dont vous pouvez contribuer à prévenir l'acidification de l'océan, consultez cette liste établie par le Conseil américain de protection des ressources naturelles (Natural Resources Defence Council) : http://www.nrdc.org/oceans/acidification/what-you-can-do.asp.
• De nombreux calculateurs sont disponibles en ligne pour vous aider à calculer votre empreinte carbone (l'article suivant donne une vue d'ensemble exhaustive de certaines de vos options : http://www.theguardian.com/environment/2008/feb/19/carbon.web).
• Visionnez cette vidéo percutante de l'association Grist, qui explique l'acidification de l'océan en deux minutes : https://www.youtube.com/watch?v=qAkhuETYn5U.
• La page Internet de l'Agence américaine d'observation océanique et atmosphérique (National Oceanic and Atmospheric Administration, ou NOAA) propose d'excellentes ressources pour comprendre l'acidification de l'océan : http://www.education.noaa.gov/Ocean_and_Coasts/Ocean_Acidification.html.
• Jetez un coup d'œil à ces ressources pédagogiques de la NOAA sur l'acidification de l'océan : http://coralreef.noaa.gov/
• Essayez le programme d'économie d'énergie en cinq étapes, de l'administration de l'énergie durable irlandaise : http://www.seai.ie/Power_of_One/The_Steps/.

Ressources utiles en anglais : microplastiques

• Consultez la campagne « Beat the Microbead » pour trouver des conseils sur la façon d'éviter les microbilles : http://www.beatthemicrobead.org/
• Lisez cette infographie (créée par 5Gyres) qui explique de manière très simple comment les microbilles peuvent se retrouver dans notre assiette.
• Saviez-vous qu'une seule microbille de plastique peut être un million de fois plus toxique que l'eau qui l'entoure ? Pour en savoir plus sur le problème de la pollution plastique, rendez-vous sur https://www.5gyres.org/microbeads/
• Visionnez ces vidéos pour découvrir comment les microbilles de plastique engendrent des problèmes graves : https://youtu.be/Bic7QEVRNe4 et http://www.abc.net.au/catalyst/stories/4424996.htm
• Vous voulez abandonner les microbilles, mais vous ne pouvez pas vivre sans exfoliants ? Envisagez les produits qui contiennent des exfoliants naturels (par ex., des grains de riz broyés). Consultez le guide sur les exfoliants (« The Good Scrub Guide ») de Fauna & Flora International pour découvrir d'autres options : http://www.fauna-flora.org/wp-content/uploads/The-Good-Scrub-Guide-February-2016-new.pdf

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